Etiqueta: matemáticas

Algunos de los problemas matemáticos aparentemente sencillos que complicados de resolver

No todos los problemas matemáticos que están por resolver, y que se cuentan por centenares, responden a la clásica enunciación compleja, cargada de signos por descifrar, que convierten su solución en todo un hito para la humanidad. Algo que conocemos los amantes de las matemáticas, pero que son muy poco o nada conocidos por la gran mayoría.

De hecho, existen problemas matemáticos que son todo lo contrario. A simple golpe de vista parecerían relativamente fáciles de resolver, pero una vez te metes en harina, son todo lo contrario. Vamos a ver algunos ejemplos de ellos y si, si te atreves, déjanos la solución en los comentarios de este post.

La conjetura de Goldbach

Uno de los enunciados más conocidos pero que debido a su complejidad resulta imposible de demostrar en el cien por cien de los casos. Este reza que “todo número par mayor que 2 puede ser escrito como la suma de dos números primos”. Algo que ha quedado demostrado en todos los números pares que llegan hasta el trillón, sin hallar excepción ninguna en su camino. Sin embargo, desde ahí hasta el infinito no es descartable que haya alguna. ¿Quién se anima a buscarla?.

La conjetura ‘débil’ de Goldbach

La hermana menor de la primera tiene como enunciado otro igual de breve: “Todo número par mayor que 2 puede ser escrito como la suma de dos números primos”. A diferencia de la ‘fuerte’ esta quedó demostrada por el matemático peruano Harald Gelfgott en 2013.

Los primos gemelos

Una nueva conjetura que tiene a los números primos como protagonistas es la de los ‘primos gemelos’. Dice esta que “existen infinitas parejas de primos gemelos”. De nuevo nos hallamos ante la dificultad de extrapolar lo que parece comprobado hasta el infinito. Los científicos han llegado a certificarlo con cifras de hasta 100.355 dígitos, ¿pero y más allá?.

3n+1

Cuando lean el enunciado creerán que se trata de un problema de algún curso de la ESO, pero nada más allá de la realidad. La también conocida como conjetura de Collatz dice lo siguiente: “Con un número entero positivo, divídelo entre 2 si es par o multiplícalo por 3 y súmale 1 si es impar. Con el resultado, realiza la misma operación, según sea par o impar, y así sucesivamente. Da igual el número con el que empieces, siempre terminarás con los mismos tres resultados: 4, 2 y 1”. De momento, nadie ha podido demostrar que no siempre se cumpla, pero existe constancia de que hay muchos matemáticos tratando de desmontar este enunciado.

Los números perfectos impares

Los números perfectos, aquellos naturales que resultan tras la suma de una serie de números que son a la vez sobre los que se pueden dividir son, a día de hoy, 49. La gran pregunta que se hacen muchos matemáticos es, primero, si estos son o no infinitos, que no se ha podido resolver todavía y si es casualidad o no que ninguno de ellos sea impar. Hay toda una serie de pautas a seguir para aquellos que se quieran lanzar a dar respuesta a esta conjetura.

Aumenta la brecha de género en torno a las matemáticas en España

Sin ser ninguna potencia en matemáticas a nivel mundial, lo más preocupante en relación a las calificaciones de la educación obligatoria de los estudiantes españoles es, sin duda alguna, la brecha de género que ha vuelto a poner de manifiesto la diferencia en los resultados de los chicos y las chicas de nuestro país cuando de las ‘mates’ se trata.

Así lo ha revelado el último informe de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA) en el que se ha estudiado el rendimiento de los alumnos de los distintos países de la OCDE siendo España el tercero en el que más diferencia se ha encontrado entre las calificaciones a los alumnos y a las alumnas, a favor de estos.

Según este estudio los jóvenes españoles obtuvieron una media de 511 puntos frente al 499 de las chicas en matemáticas, mientras que en Ciencia las medias resultaron ser de 521 puntos para ellos por los 515 puntos de media de ellas, de lo que se extra que “el rendimiento de los alumnos españoles ha sido significativamente mayor que el de las alumnas, con diferencias más amplias que las medias internacionales”.

Unas “diferencias significativas” que se observan al analizar “las puntuaciones de los alumnos” que “superan a las de las alumnas en media, en los diversos países analizados, tanto en los promedios internacionales como en cada país”.

Una situación que, por ejemplo, no sucede en otros países como Finlandia, Bulgaria, Noruega, Singapur, Suecia, Lituania y Rusia donde son ellas las que consiguen una mejor nota en el ámbito matemático.

Las causas de esta brecha de género en las matemáticas, para muchos de los investigadores que han formado parte de este estudio, están relacionadas con las diferencias sociales propias de los sexos que se viven en cada país, lo que por ejemplo explicaría el gran rendimiento en esta materia que las alumnas ofrecen en los países del norte de Europa, en relación a los del sur, donde socialmente las diferencias entre hombres y mujeres son todavía mucho mayores que en los vecinos escandinavos.

En general, si bien todavía estamos muy lejos de la media de notas de los países asiáticos, los que mejores calificaciones obtienen en este campo, sí que se concluye que estamos a niveles muy similares en términos medios a los países de nuestro entorno.

En cualquier caso, a nivel de excelencia, todavía seguimos muy detrás de la media de la OCDE, ya que nuestro porcentaje de alumnos con calificaciones excelentes en Matemáticas tan solo llega a un escasísimo tres por ciento por el siete por ciento de la media de la Unión Europea y aún más lejos del diez por ciento de la media de los países que forman parte de la OCDE.

En este sentido, queda claro que en las matemáticas todavía queda mucho camino por recorrer para situarnos a los niveles de excelencia medios de los países OCDE y, muy especialmente, en lo que se refiere a las diferencias entre las calificaciones de chicos y chicas. Algo en lo que a todos nos va mucho.

Algunas de las curiosidades más llamativas de las matemáticas

Las matemáticas están cargadas de curiosidades. Lejos del halo de aburrimiento, dificultad y de poco atractivo que rodean esta denostada disciplina basada en el razonamiento lógico esta ciencia exacta es toda una mina de datos atractivos para las personas más curiosas.

Aunque los amantes de las matemáticas ya lo conocerán, para el resto el número ‘142857’ sólo les parecerá una sucesión numérica de seis cifras sin nada más detrás. Pero sí lo hay. Este número es mágico por distintas razones. La primera, porque al multiplicarlo por siete da un número tan interesante como 999999, la segunda porque si lo multiplicamos por 1, por 2, por 3, por 4, por 5 y por 6 -el número de dígitos que posee el número- el resultado siempre nos otorgará los mismos guarismos, pero en diferente orden.

Gracias a la exactitud de los resultados que las distintas operaciones matemáticas ofrecen, durante mucho tiempo las operaciones capicuas fueron relacionadas directamente como un juego de los dioses. 1089 x 9 = 9801 es un claro ejemplo de ello. Al multiplicar el primer número por nueve, obtenemos los mismos guarismos… pero en posición completamente inversa.

La geometría también ha sido muy socorrida para distintos asuntos poco relacionados a veces con las matemáticas. Uno de ellos es, por ejemplo, la publicidad. Si echamos un ojo a los anuncios de relojes, estos casi siempre están marcando las 10 y 10. Esto se debe a los distintos estudios que aseguran que las proporciones áureas tienen un impacto mucho más positivo en los receptores que otras.

De la misma manera esta ha sido utilizada por muchos jugadores de juegos de azar para tratar de desbancar a la banca, valga la redundancia. Dice la teoría de ‘La Martingala’ que si jugamos en la ruleta a las opciones de doble o nada, como sucede con los colores rojo y negro y con los números pares o impares, si cada vez que perdamos doblamos la apuesta llegará un momento en el que recuperemos y hasta obtengamos beneficios. Qué decir de los jugadores más estudiosos y que, sabiendo cuando las máquinas han otorgado un último premio grande, observando, esperan su momento para llevarse el botín teniendo en cuenta las frecuencias de cada máquina.

Por último, queremos darte una información de lo más valiosa si no eres un fan de la resolución de problemas matemáticos y no paras de ver decenas de ellos en las redes sociales, o en las reuniones de amigos en las que, supuestamente operaciones de lo más sencillas, ofrecen disparidad de respuestas entre los jugadores. Cualquier problema que tenga distintas posibilidades de operación en su interior, deberemos resolverla siguiente el siguiente orden: Primero división, después multiplicación, más tarde suma y por último ejecutando las restas.

Seguro que después de leer este nuevo post tienen más ganas de aprender un poco más sobre las denostadas matemáticas y ponerse a resolver problemas o contar anécdotas numéricas a sus amigos o familiares. Sin duda, una gran idea si tienen la opción de hacerlo con los más pequeños desatando su deseo de aprender más sobre esta interesante ciencia de razonmiento.

Las Apps para los amantes de las matemáticas

Poco o nada hay en el mundo, que se pueda ver y tocar, y que no se pueda explicar, de alguna manera, mediante número o matemáticas. Es por eso que la especialización en esta ciencia está cada vez más requerida y valorada, permitiendo un repunte de matriculados en estudios vinculados a las matemáticas, tanto en las academias como en las universidades de todo el mundo.

Como consecuencia de este repunte en el número de estudiantes de las matemáticas, estas también han comenzado a conquistar poco a poco su espacio en el espectro web, y por supuesto en las aplicaciones para móviles, donde cada vez encontramos más y mejores títulos.

En esta entrada vamos a tratar de reparar en las mejores Apps para estudiantes o amantes de las matemáticas, tanto para entretenerse como para aprender o entrenar.

La primera que vamos a repasar es MyScript Calculator. Esta calculadora tiene la particularidad de ofrecer todas las operaciones de una gran aparato, pero a través de la escritura. Con una interfaz agradable y una concepción muy intuitiva ofrece la posibilidad de calcular redactando con caracteres. Los resultados son, además, traspasables a la pantalla.

La segunda es Math Ref. Una App que nace con la intención de educar a través de las matemáticas. Con muchos y distintos niveles permite adentrarse en casi mil quinientas fórmulas que explica a través de ejemplos sencillos, tanto en el campo de las matemáticas como en otros como la física y la química. Su conversor es de lo mejorcito que aporta en cuanto al capítulo de extras.

Como todo no va a ser calcular ponerse serio, también queremos destacar Math vs. Zombies, una aplicación móvil que tiene la intención de enseñar jugando a través de un videojuego de plataforma con zombies como protagonistas y que un grupo de matemáticos, a través de las soluciones a los problemas que se les plantean, van eliminando. Sin duda es también una gran forma de ponerse a prueba.

Otro ejemplo de App matemática bien hecha, y posiblemente la más descargada y utilizada de todas es la Calculadora Científica Gráfica. Como su nombre indica, esta, ofrece la posibilidad de resolver distintos ejercicios y problemas, además albergar una serie de tips para hacerte mejorar en tus habilidades numéricas y de cálculo de lo más interesante.

Por último vale la pena echar un ojo a Fórmulas Free. La App que todo matemático debe tener en su dispositivo electrónico con acceso a internet y en el que los usuarios podrán encontrar todas las fórmulas de geometría, álgebra, ecuaciones, derivados, etc. También incorpora opciones de cálculo de espacios gemétricos y raíces. Un must para los profesionales de esta ciencia.

Estos son sólo unas pinceladas de la cantidad de Apps relacionadas con las matemáticas que se pueden encontrar tanto en Google Play como en la Apple Store, habiendo muchas, y muchas de ellas verdaderamente interesantes. Parece que el mundo de las matemáticas empieza a recuperar el terreno perdido y el mundo online es, sin duda, el mejor aliado para conseguirlo.

Las matemáticas, un arma para combatir el paro

En una época de crisis económica en la que las cifras del paro son, a nivel global, mucho peor de lo que registraban antes de 2008, conocer qué factores pueden embocar a las personas al paro y cuáles los pueden sacar de las listas de desempleo es imprescindible.

En este sentido, tomando como referencia los últimos datos publicados en la Encuesta de Población Activa (EPA) del Instituto Nacional de Estadística (INE) relacionados con el grado de influencia de la formación académica en la inserción laboral a través del análisis de la tasa de empleo, encontramos que los que mayor acceso al mercado laboral presentan son los estudiantes de matemáticas y estadística suplicando su tasa de empleo en relación a la media, que es del 46,41 por ciento, hasta el 79,67 por ciento.

A aquellos estudiantes con formación superior en matemáticas les siguen los que cuenta con estudios relacioandos con la informática con una tasa de inserción laboral del 75,88% y los que cuentan con estudios en periodismo y comunicación con un 74,54%.

Desde el prisma opuesto, fijándonos en las tasas de desempleo, y partiendo de la existencia de una tasa de inactividad que supera el 22 por ciento en España, la de aquellas personas con formación en matemáticas y estadística sólo arriba al 8,20%, siendo la más baja seguida de las personas con formación en derecho 9,58% y salud, con el 11,39%.

Por géneros, la tasa de empleo es mayor entre las mujeres, menos en los servicios docentes, sociales, las artes, la arquitectura y la construcción, donde todavía son más los hombres empleados.

No obstante, cabe recalcar que la tasa de empleo no está reservada exclusivamente a los estudiantes formados en matemáticas, salud, medicina, informática o periodista, ya que tomando las matemáticas y la estadística como referencia como referencia, sólo el 1,61 % de la población mayor de 16 años cuenta con estudios en este campo.

Este estudio viene por otro lado a confirmar una máxima que se viene asentando en los últimos años y que viene a decir que a menor formación más posibilidad de caer en el paro y hacerlo en el desempleo de larga duración, tal y como revelan estos datos del INE.

El INE: A más estudios, menor paro

En este mismo sentido, aquellas personas con estudios superiores son las que registran un mayor índice de contratación fija frente a la temporalidad de aquellos empleos en los que no es requerida una titulación para su desempeño.

En materia de empleo, colocando a los millones de parados, y de desempleo, formado y reorientando a los parados de larga duración, parece que todavía queda mucho trabajo a hacer en nuestro país, en el que parece que se está desperdiciando un tiempo muy valioso en revertir la dramática situación del desempleo.

Sea como fuere, parece que las matemáticas vuelven a demostrarnos de su importancia siendo requeridos para multitud de puestos de trabajo con grandes posibilidades de promoción y, en muchos casos, colocándose en las escalas salariales más altas de muchas empresas que requieren de este tipo de profesionales en sus plantillas.

Las matemáticas, grandes aliadas para la lucha contra el cáncer

El mundo son matemáticas y nada hay que se no pueda entender a través de estas. Partiendo de esta célebre afirmación no es de extrañar las últimas y relevantes noticias que hemos conocido en relación al mundo de la medicina y relacionadas con la búsqueda a una solución en la que el sector médico lleva trabajando mucho tiempo.

Hablamos de la lucha contra el cáncer, el gran mal médico de nuestro tiempo, y al que parece se pude combatir de manera decidida también a través de las operaciones matemáticas que cada vez en mayor grado están ayudando a sacar conclusiones fidedignas sobre las causas, los síntomas y las soluciones a este mal tan extendido en nuestros días.

Al menos eso es lo que aseguran cada vez más profesionales que trabajan con enfermemos en el día a día en busca de una solución al cáncer, como ocurre con la doctora Marta Sestelo, una licenciada en Biología por la Universidad de Santiago y doctora en Estadística e Investigación Operativa por la Universidad de Vigo que ha sido recientemente galadornada con el Premio Provincial a la Investigación 2015 en la categoría Ciencias y Tecnología.

Según Sestelo, definida por muchos de sus ‘colegas’ como talento y juventud puestos al servicio de la investigación, las matemáticas pueden contribuir “a investigar y sacar conclusiones mejores para encontrar una curación, claro que sí. La estadística ayuda a áreas afines además de las suyas propias”, por lo que es necesario prestar atención a los nuevos y últimos trabajos que se están realizando al respecto.

Actualmente, esta doctora, dedica todo su tiempo al cálculo de supervivencia de enfermos, en el Centro de Matemáticas de la Universidad de Minho, y en el que las matemáticas tienen una función clave a la hora de determinar tratamientos, la duración y potencia de los mismos, así como posibles alternativas y márgenes de trabajo de los especialistas oncológicos y de otras ramas médicas.

Las matemáticas se alían con la medicina

La medicina y otros campos hermanos como las matemáticas, la biología, la física y la tecnología están decididos a acabar con el cáncer llevando ya mucho tiempo trabajando juntos y por su cuenta en distintos proyectos que tienen no obstante el mismo fin que es detectar por un lado la enfermedad en su fase más inicial y menos peligrosa, y por otro la atenuación de las consecuencias que el cáncer supone en los enfermos. Por no hablar de la solución final como es la curación de los distintos tipos de esta enfermedad que existen.

Como ven, las matemáticas están dispuestas a poner su granito de arena en este sentido y muy pronto, aseguran los expertos consultados, podríamos empezar a obtener respuestas muy halagüeñas en este sentido. La cura definitiva todavía está lejos pero el trabajo incansable de doctores como Sestelo no dejan de acercarla.

Desde este portal seguiremos informando de cerca de todos y cada uno de los avances en este y otros campos que se vayan produciendo a este respecto en los próximos meses.

A qué se deben los problemas de las niñas con las matemáticas

Sólo hay que darse un paseo por las facultades de ciencias primero y por las de letras después para darse cuenta de que en las primeras habitualmente son mayoría los hombres y que en las segundas lo son las mujeres.

Una realidad constatable en todo el mundo que nos lleva a realizarnos la siguiente pregunta: ¿qué hay detrás de esta elección por sexos que se realiza en los estudios? Por suerte no somos los primeros y un grupo de científicos se ha puesto manos a la obra para tratar de despejar la equis.

Concretamente un grupo de investigadores de la Universidad de Missouri en Estados Unidos donde han puesto todos sus esfuerzos en tratar de averiguar cuáles son las razones que se hallan detrás de esta aversión femenina a los números y predilección por las letras, y qué lleva al género masculino a saltar este obstáculo inicial que a casi todos los infantes afecta durante su primera etapa escolar con las matemáticas como protagonistas.

Según estos estudiosos, desde su primer contacto con las materias en la educación primaria, y que más tarde se extiende a lo largo de su etapa estudiantil, las niñas sufren la denominada ‘ansiedad de matemáticas’, lo que viene a ser una posición inicial ante estas que le general emociones negativas y que afecta en un grado mucho mayor a las chicas que a los chicos.

Es por eso que, si su hija tiene problemas con las matemáticas no se preocupa, esto tiene una explicación científica y, además, no es un condicionante que no se pueda modificar con esfuerzo y dedicación.

Entrando en harina, este factor psicológico desemboca en una falta de interés sobre las materias relacionadas con las operaciones matemáticas que viene provocado por unos índices de disfrute mucho más bajos que sus colegas varones mientras se realizan este tipo de actividades que desembocan finalmente en desinterés.

No obstante, el estudio ha querido dejar claro que, si bien es mayor la incidencia de esta “ansiedad de matemáticas’ en las niñas, no es sólo su condición femenina la que influye a la postre en los resultados que estas obtengan esta materia, sino que también lo hacen factores como la falta de estímulos por parte de los docentes y la presión ejercida en muchos casos por las familias.

Para este estudio, la Universidad estadounidense ha analizado el esfuerzo académico y los niveles de ansiedad que se generaban en chicos de 15 años de más de sesenta países de muy diferentes realidades económicas, siendo una de las conclusiones que la presencia de esta aversión a las matemáticas era mucho mayor en las niñas de países desarrollados y con más igualdad de género, en comparación con sus compañeros niños.

Quizás la conclusión más alentadora es la que indica que, más allá de la ansiedad, los resultados académicos de los chicos analizados para el estudio no distaron mucho en función del sexo quedando claro, eso sí, que es sobre los varones sobre quienes se ejerce más presión para que logren buenos resultados en matemáticas.

Descubren en qué zona del cerebro se entienden las matemáticas y cómo potenciarlas

El cerebro, ese gran desconocido de la medicina del que cada vez, por suerte, aunque con sistema de goteo, vamos conociendo más, sigue proporcionándonos información valiosísima.

Una de las últimas relaciones relacionadas con la actividad cerebral está relacionada con las matemáticas, ya que tras un estudio científico realizado en la Universidad de París, en Francia, y que ha sido publicado en primicia por la revista ‘PNAS’, ha encontrado el lugar exacto en el que se desarrolla el pensamiento matemático.

Concretamente, este nace en la misma parte que tiene la culpa de la comprensión de alfanumérica y que, sin embargo, no guarda gran relación con las que se activan en el momento en el que recurrimos al lenguaje y a su concepción teórica.

Una revelación de gran interés que, entre otras aplicaciones médicas, nos puede ayudar a predecir desde una edad temprana cómo nos va a ir a nosotros o a nuestros hijos con la asignatura de matemáticas y los conceptos relacionados con los números, con lo que eso puede suponer pudiendo así adelantarnos a un posible fracaso poniendo todas las herramientas para menguarlo, o en caso contrario, para potenciarlo en busca de un desarrollo potencial de la habilidad con los números.

En este estudio del que nos hacemos eco en este post, los científicos escanearon y analizaron el cerebro de quinec matemáticas y de otras personas sin grandes conocimientos en este campo con el objetivo el trabajo neuronal y la actividad cerebral en general que se desarrolla a través de distintas pruebas.

Los resultados empezaron poco a poco a obtenerse a través de las imágenes que ofrecen las resonancia magnéticas a través de distintos colores que indican las zonas en las que se produce una mayor actividad y cómo de potente es esta.

Pues bien, a través de distintas afirmaciones matemáticas que podían ser ciertas, falsas, o sin sentido, lograron establecer una serie de patrones que han decidido poner en conocimiento público y a las que hemos tenido acceso. Estas servían estaban relacionadas con los siguientes campos: análisis matemático, el álgebra, la geometría, la topología, el reconocimiento numérico y la manipulación de los números.

Las cuatro primeras activaban en los matemáticos esas zonas cerebrales que no coincidían con las que se activan al procesar el lenguaje, mientras que las dos últimas sí coincidían con aquellas relacionadas con el lenguaje. en el cerebro que no se solapaban con el procesamiento del lenguaje.

En cuanto a las conclusiones, los investigadores lograron aclarar una serie de parámetros que invitamos a buscar y conocer por parte de todos los lectores y que se resumen en la siguiente sentencia firmada en el mismo por los científicos franceses: “Nuestros resultados sugieren que el pensamiento matemático avanzado hace un uso mínimo de las áreas del lenguaje; en su lugar emplea circuitos relacionados con el espacio y los números”.

La gran pregunta que nos hacemos ahora es cómo y cuándo se podrá empezar a sacar un uso práctico de toda esta información… y qué será lo próximo que conozcamos de nuestro cerebro.

Cómo perder el miedo a las matemáticas

Desde que abandonamos la educación pre escolar y nos adentramos en la educación básica, uno de nuestros grandes miedos, y que más tarde se convierte también en un miedo de los padres, es enfrentarnos a los problemas que nos sugieren las matemáticas.

Con una mala prensa injustificada y un miedo irracional, nuestro primer contacto con ellas viene determinado por la aparición de una nueva serie de procesos lógicos que a menudo nos cuesta entender, pero que con el paso del tiempo y gracias a los buenos profesores, puede conseguir revertir la situación creando auténticos amantes de las matemáticas.

No obstante, para acabar con estos miedos socialmente integrados, tanto para nosotros como para nuestros hijos, podemos conseguirlo partiendo de dos factores principales. Por un lado, tratando de entender su importancia a través del uso cotidiano de las mismas. Por otro, adquiriendo una actitud positiva a la hora de enfrentarse a ellas.

Eso es al menos lo que proponen desde la Escuela de la Enseñanza de la Matemática de la Universidad Americana (UAM), donde han tratado de elaborar un manual destinado a la pérdida de miedo a las matemáticas generalizada que existe en todo el mundo tratando de ver, la otra cara de las ‘mates’.

Para ello, recomiendan que el primer contacto con ellas llegue a las más pequeños de la casa cuanto antes y que lo hagan a través de juegos, jugando con cosas de la casa, tomando como ejemplos juguetes, y también haciendo uso de material audiovisual que entretenga y a su vez tenga una actitud pedagógica con los niños.

Así pues, tanto en visitas al supermercado como a través de juegos en las videoconsolas o de Apps destinadas a la enseñanza activa a través de juegos y distintos niveles es una manera ideal para poco a poco hacerles ver que las matemáticas pueden ser algo divertido con lo que acabarán tratando todos los días de su vida.

Los expertos de esta universidad también hablan de una relación abierta y divertida con las matemáticas que implica a los padres, teniendo estos que ayudar en este campo tratando de realizar labores del hogar o del día a día contando en voz alta aquello que deban realizar por pasos o que implique un cálculo, y también invitar a que sus hijos realicen estos cálculos en voz alta pudiendo así ayudarlos en lo que necesiten.

Este es un trabajo que también deben integrar, y así se lo han venido recomendando desde el Ministerio de Educación, los docentes, otorgando un papel protagonista a los alumnos frente a los libros en cada uno de los procesos matemáticos que se enseñan a los más pequeños desde el inicio.

Es pues capital que el primer contacto con las matemáticas de los niños, incluso antes de ir a la escuela o que esta empiece a tratarlas, que estas se vean como algo divertido y cotidiano en casa e incorporemos a esos pequeños y sencillos cálculos a los menores. Si lo conseguimos, conseguiremos que la manera en la que vean y se enfrenten a las temidas ‘mates’, sea ya completamente distinta.

Las matemáticas, claves para ganar en el póker

El perfil del jugador de póker de sombrero de ala y pinta de cowboy primero y de empresario bien posicionado asiduo al casino ya están caducados. La presencia de las nuevas casas de juego online, unidas a la profesionalización, cada vez a mayor escala, de los amantes de este juego de azar han conseguido renovar la imagen de los nuevos jugadores.

Si bien el perfil del jugador de póker es tremendamente heterogéneo, el porcentaje de jugadores jóvenes con conocimientos matemáticos es un hecho, tal y como queda demostrado en los últimos informes de las principales casas de apuestas en internet.

Algo que no sorprende si tenemos en cuenta la temática de muchos libros escritos alrededor de este clásico de los tapetes y de las sentencias que han salido de la boca de las grandes estrellas mundiales del póker asegurando que en este juego “hay más matemáticas que suerte”.

matematicas poker

Ya sea por un lado por los cálculos de probabilidades y por otro del estudio realizado a través de la participación y visualización en la memoria de partidas previas, parece evidente que aquellos jugadores con conocimientos matemáticos tienen más posibilidades de asaltar el acumulado que el resto.

Tanto es así que cada vez son más las facultades universitarias de Matemáticas que ofrecen asignaturas en las que se estudia este juego, cómo funciona, y cómo ganar las partidas a través de las matemáticas, lo que deja bien a las claras no sólo el aumento en el interés de los más jóvenes en relación a este juego, sino la importancia de tener conocimientos en este campo para coseguir ganar las manos.

En palabras del periodista Dan Kadlec, en relación a quiénes son los potenciales triunfadores en este juego a corto plazo, este dedica un párrafo a los jugadores más jóvenes con estudios universitarios de los que afirma que “son locos de las matemáticas, que utilizan muchísima información de los millones de manos que han jugado online, para dominar el juego”.

Póker: Matemáticas + lógica

Según Kadlec, después de haber analizado miles de partidas del World Tour, estos son, en muchos casos “grandes intelectuales y diseñan líneas de juego muy difíciles de seguir cuando farolean. No intentan adivinar, lo basan todo en las matemáticas y la lógica”.

Sólo basta echar un ojo a las fichas de los inscritos en las principales citas del Mundial de póker para darse cuenta de este viraje que está tomando el jugador profesional en los últimos años. Cada vez son más jóvenes y mejores jugadores los que están luchando por los grandes botes.

Alous García o Adrián Mateos, entre muchos otros, sin claros ejemplos de jóvenes españoles que están haciendo verdaderas fortunas jugando al póker haciendo uso de las técnicas aprendidas a través de conceptos matemáticos y de la experiencia, larga pese a lo que indica su documento nacional de identidad, en este complicado mundo del jugador profesional.

En el resto del mundo, tres cuartos de lo mismo. Parece que las matemáticas empiezan a dejar de ser aburridas y se ven como una carrera más hacia el éxito. Las universidades ya lo están notando.